央廣網(wǎng)長沙9月11日消息（記者 張興莎 實習(xí)記者 薛振珧）“萬丈高樓平地起，基礎(chǔ)決定高度，工程建設(shè)是如此，學(xué)習(xí)、生活、工作亦是如此�！毙聦W(xué)期，長沙學(xué)院唐仁華老師的《基礎(chǔ)工程》課堂上，他正在講授工程建設(shè)的專業(yè)知識，同時也潛移默化地融入了思政元素。

通過創(chuàng)新實踐，唐仁華將土木工程與思政教育跨界融合，以“工程實踐”為載體、以“價值引領(lǐng)”為核心，挖掘土木工程學(xué)科中蘊含的家國情懷、社會責任、科學(xué)精神、工匠精神等思政元素，起到了“潤物細無聲”的育人效果。

如何激發(fā)行業(yè)認同感？

近幾年，土木工程行業(yè)發(fā)生了深刻變革，如何有效在專業(yè)課堂激發(fā)學(xué)生對行業(yè)的認同與歸屬，成了唐仁華時常思考的問題。

他意識到，土木工程的核心是“建物”，但背后是“育人”，若能在課堂上以工程實踐為載體，挖掘其中的價值引領(lǐng)元素，不僅會是一堂不錯的專業(yè)課，還能潛移默化地進行思政教育。

經(jīng)過實踐，唐仁華逐步形成了獨具特色的課程思政實施框架，圍繞四個核心方向展開。

家國情懷的培養(yǎng)位居首位。在講解港珠澳大橋、青藏鐵路等重大工程時，他不僅剖析技術(shù)難點，更深情講述建設(shè)者攻堅克難、奉獻國家的感人事跡，引導(dǎo)學(xué)生理解土木工程人的使命與擔當。

“一根鋼筋的偏差，一次材料的妥協(xié)，都可能引發(fā)重大事故�！碧迫嗜A談到，職業(yè)素養(yǎng)的塑造也是課程中的重點。借助工程實踐中的正反案例，唐仁華幫助學(xué)生樹立起質(zhì)量、安全與廉潔意識，警示強化學(xué)生的責任意識。

他還積極組織學(xué)生參與實際項目，在真實情境中培養(yǎng)創(chuàng)新思維與實踐能力，體會“工匠精神”的當代價值，將創(chuàng)新與實踐精神的引導(dǎo)貫穿教學(xué)始終。

最后，文化自信的傳承也是他特別關(guān)注的維度。從古老的趙州橋到現(xiàn)代的超級工程，唐仁華通過中外對比和歷史脈絡(luò)梳理，增強學(xué)生對中國工程技術(shù)傳統(tǒng)的認同與自豪。

思政如何“潤物細無聲”？

在具體的課堂教學(xué)中，每一個章節(jié)唐仁華都融入了案例與思考，提出“課程思政元素雙向挖掘”法。

他采用“正向挖掘”的方式，從《基礎(chǔ)工程》各章節(jié)中提煉與思政內(nèi)涵相契合的內(nèi)容，例如，講解地基處理時延伸至“打牢人生根基”，講授邊坡穩(wěn)定時聯(lián)系“把正人生方向”。

同時，他也運用“反向追溯”的方式，搜集全國重大工程案例，建立教學(xué)素材庫，使思政教育有根可循、有例可依。

另外，實踐教學(xué)也成為思政教育的重要陣地，實習(xí)指導(dǎo)中，唐仁華注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德與規(guī)范意識；畢業(yè)設(shè)計中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會需求與技術(shù)前沿，思考如何以專業(yè)服務(wù)社會。

“工程實踐不僅是技術(shù)運用的過程，更是價值判斷與道德選擇的過程�！碧迫嗜A常說，一位優(yōu)秀的工程師，既要算得清結(jié)構(gòu)的承載力，也要守得住道德的承重墻。

他希望看到，學(xué)生畢業(yè)之后，不僅能掌握“建橋修路”的專業(yè)技能，更能樹立“為國建工程、為民筑根基”的理想信念。

如何讓學(xué)生一生受益？

經(jīng)過多年實踐，唐仁華的創(chuàng)新實踐得到了學(xué)生的認可。

“唐老師在課堂上分享過一個‘工程質(zhì)量是生命線’的案例，由于質(zhì)量把控不嚴可能會導(dǎo)致非常嚴重后果，讓我對這份職業(yè)的敬畏感油然而生�！闭n堂上一位同學(xué)談到，工程的每一個環(huán)節(jié)不僅僅關(guān)乎項目的成敗，更直接關(guān)系到人們的生命財產(chǎn)安全，因此無論今后從業(yè)之后從事什么工作，都不能懈怠。

“唐老師的課講得很細致，通過那些鮮活的案例，讓大家明白作為一名工程師所肩負的社會責任以及應(yīng)遵守的職業(yè)操守�！�2023屆的畢業(yè)生萬強目前就職于湖南一家建筑企業(yè)，他談到，唐老師的課堂不僅是行業(yè)的啟蒙，傳授的職業(yè)理念讓同學(xué)們都終身受用。

融合不是“附加任務(wù)”，而是土木工程人才培養(yǎng)的“內(nèi)在要求”，只有將“價值引領(lǐng)”貫穿于專業(yè)教育的全過程，才能培養(yǎng)出既懂技術(shù)、又有溫度，既敢創(chuàng)新、又守底線的新時代土木人。

如今，唐仁華仍在教學(xué)一線再探索，如何繼續(xù)將 “價值引領(lǐng)” 更深地貫穿于專業(yè)教育的全過程，如何培養(yǎng)出既懂技術(shù)、又有溫度，既敢創(chuàng)新、又守底線的新時代土木人，這是一個值得一生為之奮斗的課題與事業(yè)。